Moyens et Grands

Comment faire pour gérer les deux niveaux ?

Les objectifs à atteindre ne sont pas les mêmes bien sur :
- dénombrer jusqu’à 5,et non jusqu’à 10
- reconnaître son prénom en script et l’écrire en majuscules d’imprimerie ou en script,
mais pas encore entre 2 lignes ou en cursive .

voilà en deux mots la différence pour les Moyens et elle est clairement énoncée et explicitée à tous au début de l’année.
Mais parler devant et avec les autres, écouter une histoire ou quelqu’un qui parle, chanter, expérimenter avec les matériels de la classe, dessiner, peindre etc … sont des moments qui peuvent se partager sans problèmes.
La fiche de graphisme n’est pas la même ou alors on passe par dessus au lieu de faire tout seul comme le modèle mais la présence aux activités proposées est le plus souvent possible et elle favorise le dialogue, l’entraide et la critique constructive, sans oublier la motivation profonde qu’elle apporte à ceux qui veulent essayer de : faire comme les Grands. La production réalisée est différente mais elle est lue et acceptée comme telle par tous.
La différence réside essentiellement dans la capacité d’attention et dans le temps d’écoute possible.
Et encore, cela dépend des enfants bien sur.

Alors les Moyens ont le droit d’aller jouer « ailleurs » quand ils le souhaitent, s’ils ne gênent pas le travail en cours.
Cela se pose donc en terme de possibilité de différences reliées à l’âge de chacun et cela fait partie des règles de vie de la classe. La classe est aménagée en coins pour permettre à ceux qui ont terminé ce qui est prévu de prendre une activité en autonomie , quel que soit leur âge.

La différence est plus notable en éducation motrice mais elle est là encore explicitée et prise en compte :
les Moyens peuvent faire le même parcours moins vite ou avec une autre approche et les Grands observent ou aident.
Des groupes de travail ont été conçus pour les Grands et ne sont pas proposés au Moyens. Ils ont lieu l’après-midi pendant la sieste et après la récréation et parfois, quand le groupe de Grands est insuffisant, des Moyens qui le souhaitent peuvent aller le compléter .
Les volontaires ne manquent pas !
A « la marchande »les Moyens ont toujours possibilité d’acheter moins cher et avec moins de pièces.
Cela fait encore partie des règles de fonctionnement qui sont discutées.
Les Moyens participent donc aux activités collectives ou individuelles avec une souplesse réalisée au niveau de leur capacité d’écoute ou de leur niveau de compétences et, quand ils sont en groupe différencié,
le travailest alors conçu à leur niveau propre.
Leur vie de classe est donc pratiquement la même que celle des Grands.

Cela permet ensuite quand ils deviennent Grands, l’année suivante , de voir à quel point ils ont bénéficié de tout ce qu'ils ont vu ou entendu. Ils sont autonomes, aident spontanément les Moyens qui arrivent, explicitent le fonctionnement de la classe aux nouveaux et ils n’hésitent pas à me rappeler les règles de fonctionnement ou les objectifs à atteindre si jamais j’oublie de les mentionner ! Françoise DIUZET 2002-2003

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