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Le cahier de lecture Ce cahier regroupe : - toutes les informations que
l’école, l’amicale des parents, le directeur, l’institutrice ou les enfants
veulent donner aux parents, - le journal de la classe,
hebdomadaire - les chansons, poésies et
comptines apprises en classe, - le travail de lecture
que les enfants utilisent et produisent, et tous les documents qui
tournent autour de la vie de l’école. Il reçoit aussi
tous les apports que l’enfant peut y mettre à la maison. Il
est emporté
par chaque enfant à la maison le vendredi soir pour être regardé et lu avec l’enfant
en famille. Cette lecture utile et régulière est une préparation à
l’apprentissage de la lecture au CP et elle donnera à l’enfant l’habitude de
lire différents types d’écrits et d’écritures . Il
est donc très important pour lui que ce cahier soit regardé tous les week-end
et qu’il soit rapporté à l’école le
lundi matin. Si
l’enfant est d’accord chacun : parents, frères ou sœurs, peut écrire ou
demander ou quelque chose , raconter quelque chose qui a été fait avec
l’enfant. Celui-ci peut aussi dessiner, coller des images, photos ou autres
témoignages de quelque chose qu’il veut montrer. Ce cahier doit pouvoir réaliser la liaison
la plus large entre la maison et l’école. Il sert donc de
cahier de vie et de cahier de liaison. C’est ainsi que la lecture
prend un sens complet : nécessaire, varié, authentique. Il est épais : 192
pages, de grand format : 24x32, et les pages blanches alternent avec les
pages lignées. Il est paginé de façon à permettre de retrouver facilement
quelque chose et il est recouvert d’un protège cahier . Chaque
vendredi l’enfant colle lui-même, dans un temps de travail de groupe géré par
l’institutrice, les feuilles de la semaine : le journal, les infos
données par l’école, les documents de lecture utilisés ou produits par la
classe ( chanson, comptine, mots avec un travail spécifique, mots ou textes
réalisés à l’ordinateur ou à l’imprimerie lego ). Ce temps permet la
relecture et le rappel en mémoire du travail réalisé. L’enfant apprend à se
situer dans la chronologie du cahier et
à maîtriser l’espace de la feuille en collant les ajouts en fonction
de leur taille. Chacun range son cahier dans son bureau. Il peut
le montrer aux autres, le présenter au Quoi de Neuf ou le regarder quand il
le souhaite. Il peut aussi le consulter pour y retrouver un renseignement ou
un mot qu’il veut écrire. Ce cahier prend beaucoup d’importance dans la vie de
l’enfant et ce d’autant plus que les adultes qui l’entourent le regardent
avec lui, à la maison comme à l’école. F. DIUZET |